Lærerveiledningwg


 * [[image:reklmewg.jpg width="827" height="100"]] ||
 * [[image:reklmewg2.jpg link="Hva er reklame?"]] [[image:reklmewg3.jpg link="Hvor finner vi reklame?"]] [[image:reklmewg4.jpg link="Hva inneholder reklamen?"]] [[image:reklmewg5.jpg link="Virkemidler i reklamen"]] [[image:reklmewg6.jpg link="Skrift"]] [[image:reklmewg7.jpg link="Reklame-språket"]] [[image:reklmewg8.jpg link="Teaser"]] [[image:reklmewg10.jpg link="Lærerveiledningwg"]] ||

I utgangspunktet har alle elever et forhold til reklame, og dette nettstedet kan være et supplement til bøker og annet læremateriell som lærer har tilgjengelighet til. Layout, språk, bildesammensetninger og virkemidler er forklart enkelt. Tilpasset opplæring er basert på individualisering. Det skal taes hensyn til alle elevers ulike evner, nivå, og kulturelle bakgrunn. Elevene skal også ha faglige utfordringer. I dag er det en av skolens viktigste oppgaver mer enn noensinne. Etter hvert som vi har fått mer kunnskap om etnisk og lokal tilhørighet, har det også blitt et sosiologisk begrep som gjør at lærere må variere innholdet i timene i større grad. Tempodifferensiering, hvor elevene arbeider i sitt eget tempo men mot felles mål, kommer sterkere inn med IKT basert undervisning. Her ligger en ferdiglaget undervisningspakke, som elevene kan instruere seg selv igjennom, hvor lærer i større grad er en veileder som skal ha oversikten over den enkelte. Lærer bør ha en portefølje, eller mappe på hver enkelt elev slik at oversikten over hva elevene gjør, og progresjonen i arbeidet er dokumentert. (Imsen 2006) Å lage et nettsted med faglig utfordring både for de svake og flinke krever innsikt og kompetanse. Det er lagt stor vekt på reklame, film, og sammensatte tekster i lærebøkene etter Lk-06. Det er også et interessant og morsomt tema som stadig er i endring i samfunnet, og ofte må oppdateres. Til temaet ”Reklame” er layout med farger valgt, fordi temaet i seg selv er så fargerikt. Det er også et blikkfang hvor mulighetene er større til å holde på elevenes oppmerksomhet. Elevene lærer seg å bruke //ulike medier, kilder, og estetiske uttrykk i tverrfaglige tekster.// Nettstedet er bygd opp etter stjernestrukturen. Ved å ”sende” elevene tilbake til hovedsiden, kan de gå videre til neste ”kapittel”. Det blir lettere en helhet som øker interessen for temaet de skal gjennom. Nettstedet skal være lærevennlig, og med for mange noder sideveis og i alle retninger mister elevene lesetråden og kan glemme hva de skulle lese om i utgangspunktet. Har valgt en enkel fremføring med stor skrift. Språket er informativt slik at lesesvake elever vil ha lettere for å få med seg det som står der. Det er ikke altfor mye informasjon. Bildene er lette å tolke, og gir assosiasjoner til reklame de kan gjenkjenne. Wiki-spaces er enkelt program i skolesammenheng. Alle elevene kan bruke det i timer og fag, og oppgaver kan legges ut på nett og brukes til å redigering, og de kan legge ut nye oppgaver slik at sidene kan brukes om igjen. || ** Tilnærming til fagstoffet ** Reklame er noe alle elever har et forhold til. Det er enkelt å engasjere de fleste, og bruke bildene som er på nettsiden som samtaletemaer. Elevenes holdninger til reklame er også en tilnærming til stoffet. Det er ingen fasitsvar på reklame, men noen av virkemidlene, slik som farger og kontroversielle utvalg i selve bildet kan være både inspirerende og utfordrende. Tror elevene noe på det eller har de et avslappet forhold til det? Lk-06 henviser til vurdering av estetiske virkemidler, slik som bilder, språk, og lyd. Ved å bruke reklame som innfallsport kan elevene //lære seg å være kritiske og lære bruken av en analyserende tankegang. // Lar vi oss virkelig påvirke slik i det daglige? Elevene kan drøfte dette, og skrive stikkord på hva de mener de blir påvirket av og hva de mener de unngår av reklamens makt. På denne linken har Norsk nettskole en side hvor man kan analysere reklame. Elevene kan gå inn på nettsiden og lære seg å se etter de forskjellige måtene som reklame er laget på og hvordan det kan analyseres http://www.ressurssidene.no/view.cgi?&link_id=0.2779.2786&session_id=0&spraak=bm Det er lagt inn en link til litt historikk. Elevene kan lese og evt. finne ut mer og gå i dybden på den historiske betydningen av reklame. Her kan også elevene gjøres oppmerksom på sender-budskap-.mottaker prinsippet. Reklamen bygger opp et rykte til forbrukerne slik at de assosierer produktet med en bestemt reklame. Være røykfri er alltid et aktuelt tema i en ungdomsskoleklasse. Det samme gjelder det å ha de riktige tingene, slik som mobil, kosmetikk, fritidsartikler og matvarer. Hva slags holdninger har elevene til tingene sine? Tar de vare på dem, eller er det bare å kjøpe nytt? http://www.skolenettet.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=47141&epslanguage=NO Arbeidshefte fra barne- og likestillingsombudet. Den finnes i utskriftsversjon og er full av nyttig informasjon vedrørende reklame. I 1988 fikk Norge sin første kommersielle tv-kanal Tv Norge. Denne tv-kanalen ble finansiert utelukkende gjennom sponsing og visning av reklame mellom programmer. Hva mener elevene om finansiert reklame kanaler, sammenlignet med statlig tv-kanal? Det er mye humor i reklamen. Den spiller på både det stakkarslige og det tøffe. Hvilke reklamer syns elevene er morsomme, og hva er det som gjør at de synes det? Har den morsomme reklamen bare underholdningsverdi eller blir elevene påvirket gjennom den? Reklamefabrikken http://www.reklamfabriken.konsumentverket.se/ På denne siden er det analysering av reklame og rollespill. Det er også en innføring i retorikk og kjønnsrollemønster. Sex er en del av reklamens innhold. Hvilke reklamer har et underforstått budskap som henspeiler på sex? Hva synes elevene om det? Kilder Tilbake til hovedsiden
 * ** Lærerveiledning **
 * Tilpasset opplæring. **
 * NETTSTEDET **
 * Begrunnelse **
 * Struktur **
 * Innhold **
 * Prosessorientert skriving ** blir et middel som lærerne kan bruke i timene. Elevene legger ut oppgaver eller svar på oppgaver og når alle elevene kan gå inn på siden så kan de gi kommentarer til sine medelever via dette forum.
 * Hva er massepåvirkning? **
 * Forslag til oppgaver: **
 * Holdningskampanjer **
 * Reklame på TV. **
 * Forslag **
 * Humor og ironi **
 * Forslag **

Forfatter: Wenche Glærum LUT Høgskolen i Vestfold
||